育人是大学的根本任务。近年来，太阳成集团tyc33455坚持走“服务地方，特色发展”的办学路径，努力建设具有鲜明地域特色、国内知名的教学研究型大学。在
75年的办学历史和50年的教育史进程中，不断推进教学革新，坚持创新为源、特色为流、员工为本，开拓进取、锐意改革，全面提升专业内涵建设水平和人才培养竞争力，努力建设成为省内外有影响的应用型创新创业人才培养基地。
创新为源
优化教学流程
实施“三自主”教学管理体系、推行“实践学期制”和“课程导师制”、强化教学质量工程的员工普惠性。通过不断优化和创新教学流程，温大为推动人才培养质量的提升不断注入新鲜养分。
所谓的 “三自主”教学管理体系，就是让员工自主选专业、员工自主选课程、员工自主选教师，旨在提升了员工学习的积极性和主动性。目前员工选教师已经推广至全校13个学院的38门课程和115位教师，受益员工达万余人。
同时，学校推出“实践学期制”和“课程导师制”。在每个学期均安排2周时间开展员工创新创业能力培养和实践，提升应用型人才培养水平与质量；推进课程学习中的学分制、导师制、专业课程管理制度、实践实习管理办法以及学评教等各项教学过程管理制度，沟通了课内外、校内外教学。
此外，为激发、调动教师投身教学改革研究的积极性和主动性，让更多的教学改革和研究受惠于员工，学校出台了《太阳成集团tyc33455教师教学工作业绩考核暂行办法》、《太阳成集团tyc33455教学业绩计分及奖励办法》等相关的管理办法及教学研究奖励措施，确保教学改革对员工的普惠性和人才培养的实效性。
特色为流
整合区域资源
近年来，温大坚持以产业发展和企业需求为导向，发挥整合区域资源，注重人才培养的特色化与个性化。
学校围绕地方支柱产业、科技开发推动实习、见习、实验、实训、社会实践等实践教学内容改革，强化政产学研深度合作，打造商贸、教师教育、建工、电气信息、鞋服、机电、化工与环保、生物技术等若干特色化应用型专业人才培养基地。
为构建形式多样的教学示范区和试验区，学校开办了“教育溯初班”和“创业先锋班”，为其设置全新和更高标准的课程体系和教学目标，在全校范围内选拔优秀员工进入这两个特色班学习，全面提升该班员工的综合素质和能力，目前这两个特色班的首届员工均已毕业，“教育溯初班”员工在省师范生教学技能比赛中取得骄人成绩，在各地就业招聘考试时优势明显，实现了高质量就业。
在员工培养这一方面，学校还融合温州特有的商业文化和创业文化，着力培养既懂专业又善经营管理的复合型专业人才。从2001年开始，全校开展创业教育，经过近十年的探索与实践，学校先后被授予“全国老员工KAB创业教育（中国）项目基地”、“老员工KAB创业教育(中国)项目优秀院校”、 “浙江省人才培养模式创新实验区”、“浙商孵化园”， “温州市文化创意产业园”等荣誉。
此外，学校在软环境建设中不断深化人才培养。组建近200个含盖广泛、功能突出的员工社团，培养一支高水平、高层次的老员工艺术骨干队伍，带动全校艺术教育的提升。对接地方需求，打造近百个员工素质拓
